"Escolher uma árvore ou um poste ou um edifício marcante de seu território e com giz desenhar a sombra projetada por ele em diversos momentos do dia (de hora em hora) Escolher dois elementos marcantes de seu território e com giz desenhar a sombra projetada por eles em diversos momentos do dia (de hora em hora, por exemplo), marcar a hora quando as sombras se encontram e se desencontram." Colocar-se em pé num ponto e mandar desenhar sua sombra ao longo do dia, (de hora em hora, por exemplo), ao final do dia situar sua posição no espaço determinado pelos pontos cardeais. O Professor do componente curricular de experiências do sensível passou uma atividade baseada no sol e sombra. A questão é que essa semana (além de ter bizarramente passado muito rápido) choveu muito na cidade onde moro e quando a chuva cessou, o céu ficou nublado e os raios de luz ficaram dispersos demais, ou seja, saudades das sombras. Imagem: Google (25/07/2018) Chão molhado e giz não

Quando eu entrei na UFSB me vi cercado de coisas novas e me sentia perdido em meio a tantas siglas e nomes que nunca tinha visto serem usados, "AVA", "PROSIS", "SIGAA", "Componente curricular", etc. Não bastasse isso, tinha todo um novo sistema de ensino para aprender a lidar e isso só confundia ainda mais minha cabeça de calouro. Se você, assim como eu, pesquisou horrores sobre a universidade, deve ter caído em blogues como este aqui, explicando alguns dos componentes curriculares (as antigas "matérias" dos atrasados ensino médio e fundamental), atividades e projetos passados em aula. Agora temos mais uma fonte de informação! A nossa querida assistente operacional do CUNI de Ibicaraí, Bárbara Braitt em conjunto com Janaina Reis e Katiussia Amaral criaram um blogue informativo para os novos discentes de nossa universidade, reforçando ainda mais essa cadeia de compartilhamento de informação e a comunidade de estudantes da UFSB.

Na aula do dia 3 de julho o Professor Joel Felipe deu sequencia ao estudo da história das universidades, discutimos e criticamos o modo em que ela funciona e analisamos a sociedade em que ela está inserida. Para encerrar a aula e nos dar uma prova empírica do que discutimos na aula, fizemos o jogo do privilégio branco. (Recomendo que leiam este artigo da Geledés que fala algumas imagens que mostram alguns dos privilégios que existem para quem não tem pele negra. Como complemento dessa postagem.) A seguir: imagens e vídeos da aula: Foto por: Bárbara Braitt Foto por: Bárbara Braitt PS: As fotos e vídeos usados nesta postagem foram gravadas e gentilmente cedidas pela assistente operacional do CUNI de Ibicaraí, Bárbara Braitt. Para retribuir esta ajuda deixarei aqui o link de um blog que ela iniciou para ajudar os novos discentes a se orientarem nos primeiros dias na UFSB. Blog Cheguei UFSB : http://chegueiufsb.blogspot.com/ Minhas playlists aparentam saber o

Achei que esse seria um assunto fácil e que eu iria escrever normalmente, pois sou bem familiarizado com o assunto, mas foi o contrário. Estou sentado na frente do computador há duas horas e o único progresso que fiz foi anexar a imagem de cabeçalho com o nome da atividade. "Memento Mori" foi a primeira atividade proposta pelo Professor Joel Felipe no componente curricular de Universidade e Sociedade. Memento Mori significa (segundo meus tempos de leitura de budismo) não negar a existência da morte, lembrar-se dela, não temê-la e abraçá-la quando a encontrar de bom grado e ser grato pelo tempo que viveu. A atividade consistia em cada pessoa levar quaisquer objetos que a marcou ou que tivesse um significado importante na vida.  Eu escolhi levar dois objetos, um macaco de pelúcia que eu amo desde criança e dois tomos de poesias que escrevi durante 2012 e 2018 que compilei um dois livros. Os dois tomos. A capa do livro que sonho terminar e lançar. Proce

Na mesma aula em que apresentei a atividade das águas , foi reservado o espaço para a apresentação da atividade da folha com a seguinte proposta: "Escolher uma folha numa planta ou numa árvore, observa-la, descrever por escrito sua forma, suas dimensões, suas cores, o modo dela se articular com as outras, com a totalidade da planta ou da árvore, desenhar seu contornos (somente seus contornos), desenhar suas nervuras (somente suas nervuras). Investigar os usos potenciais dessa folha. Observar seus movimentos no vento e reproduzi-los com seu corpo. Com seus colegas criar um balé de folhas ao vento." Eu levei folhas de Hortelã grosso, também chamada de Hortelã-graúda, Malvarisco, Orégano cubano, etc. ou Plectranthus amboinicus para os mais íntimos. A M B E D O / P O E S I A Uma publicação compartilhada por Lil Mountain hat (@verwischt_ed) em 10 de Jun, 2018 às 3:43 PDT Vídeos que gravei em estado de poesia e ambedo quando fui plantar as sementes de CCES .   Dese

Mais uma do CCES. Mais um elemento foi responsável para que nós viajássemos para dentro de nós mesmo em busca de nossas lembranças e/ou sentimentos que a muito foram soterrados pela frieza da vida adulta, na verdade a vida, como um todo. Por falar em água, essa vez a responsável por atravessar nossas barreiras emocionais foi ela. O Professor Andrei Nunes deixou sobre nossos braços a seguinte atividade: "Recolher em uma garrafa transparente as águas vivas de um local que lhe seja pessoalmente importante. Descobrir de onde essa água vem, por onde ela vai, quem a habita, a quem ela traz vida. Desenhar as cartas da bacia hidrográfica a qual essas águas pertencem e as populações (vegetais, animais e humanas) que delas se beneficiam." Esse componente tem as melhores atividades, não é? A bacia hidrográfica que escolhi foi a do Rio Salgado. O rio nasce a quatro quilômetros do povoado de Ipiranga em Firmino Alves e segue caminho passando pelos municípios de Santa Cr